Leitbild Unterrichtsqualität

Wir orientieren uns an den drei Basisdimensionen von Unterricht (Klieme, Lipowsky, Rakoczy & Ratzka, 2006), um einen Austausch über Unterricht über alle Fächer hinweg und zwischen Lernenden und Lehrpersonen zu ermöglichen.

1. Classroom Management

  • Wir schaffen eine ruhige, störungs- und angstfreie Unterrichtsatmosphäre.
  • Alle Lernenden werden im Unterricht aktiviert.
  • Die zur Verfügung stehende Lernzeit nutzen wir effektiv.

2. Lehrer-Schüler-Verhältnis

  • Lernen ist ein gemeinschaftlicher Prozess im Austausch zwischen Lernenden und Lehrpersonen.
  • Gegenseitige Unterstützung hat für unsere Lernenden Vorrang vor Wettbewerb.
  • Uns zeichnet eine positive Fehlerkultur aus, bei der Fehler als Lernchancen gesehen werden. Übungsphasen sind frei von Leistungsbewertung.

3. Kognitive Aktivierung

  • Wir bringen im Unterricht unsere Lernenden zum Denken, denn „Lernen ist Denken“ (Gold, 2015).
  • Unser Unterricht ist geprägt durch die folgende Abfolge: individuelles Nachdenken – Austausch mit einem Lernpartner – Austausch im Plenum (Think – Pair – Share).
  • Wir fordern unsere Lernenden auf, ihre Beiträge zu begründen, damit sie auf diesem Weg ihr Verständnis überprüfen und erweitern.

Wir tragen in unserer Unterrichtsgestaltung der Gesundheit der Lernenden Rechnung.

  • Bewegungsphasen werden von uns in den Unterricht integriert.
  • Wir fördern die Mediensouveränität unserer Lernenden, indem wir in bestimmten Jahrgangsstufen oder Unterric