Berufliche Orientierung in der Einführungsphase

Unsere Vision

Unsere Lernenden werden sich ihrer eigenen Interessen, Stärken und Schwächen bewusst und
gewinnen auf dieser Basis eine Vorstellung von für sie persönlich geeigneten Studien- oder Ausbildungsgängen.
Unsere Lernenden gewinnen neue Perspektiven und entdecken neue Begabungen, die sogar künftige Lebens- und Berufsentscheidungen beeinflussen können.
Unsere Lernenden sind in ihrem Betriebspraktikum eine positive Visitenkarte unserer Schule und
treten interessiert, motiviert, selbstbewusst und leistungsbereit auf.
Lernende und Eltern empfinden die Berufliche Orientierung in der Einführungsphase als eine wertvolle Vorbereitung auf die Zeit nach der Schule.

Unsere Ziele

Unsere Lernenden erwerben Kompetenzen, Fähigkeiten und berufsspezifisches Wissen für anvisierte Berufsbilder und das Arbeitsleben allgemein.
Wir tragen dabei den Anforderungen einer sich rasant verändernden Arbeits- und Berufswelt Rechnung.
Wir legen ein besonderes Augenmerk auf die Studien- und Berufsmöglichkeiten im MINT-Bereich.
Unsere Lernenden erweitern ihre Kenntnisse hinsichtlich ihrer persönlichen Stärken, Schwächen und Interessen.
Wir machen unseren Lernenden die zunehmende Bedeutung von Soft Skills bewusst.
Die Soft Skills finden konkrete Anwendung im Ganztagskonzept, in sozialen Projekten sowie im BO-Unterricht und übertragen sich auf das Sozial- und Arbeitsverhalten in anderen Fächern.
Die Lernenden lernen fächerverbindend. Wir legen dabei einen besonderen Schwerpunt auf die MINT-Fächer.
Wir vereinfachen den Zugang zum BO-Unterricht für PoWi-Lehrer durch die Festlegung verbindlicher Inhalte, eine fächerverbindende Kooperation, die Schaffung eines gemeinsamen Materialpools sowie den Zugang zu Prozessbeschreibungen für alle BO-Maßnahmen in unserem schuleigenen AvH-Wiki.

Maßnahmen / Organisation

Berufliche Orientierung mit einer Wochenstunde angegliedert an PoWi (zweistündig)
- PoWi-Lehrer unterrichten Berufliche Orientierung
- Themen: Bewerbungsschreiben, Soft Skills, Anforderungen des Arbeitsmarktes, Arbeitswelt im Wandel, Internet-Recherche
- Stärken-Schwächen-Analyse / Kompetenzfeststellungsverfahren (z.B. GEVA-Test) für alle Lernenden mit vollständiger Übernahme der Kosten durch die Schule
- Kompetenzorientierte Vorgehensweise auf der Grundlage der GEVA-Testergebnisse: Selbst- und Partnerdiagnose von Interessen und Stärken; individuelle Förderung; Evaluation des
  Lernfortschrittes und des Lernprozesses
- Einführung in die Funktion und Nutzung der Ausbildungsplatzbörsen auf der Schul-Homepage
Fächerübergreifende Aspekte
- Politik und Wirtschaft als Leitfach koordiniert die BO mit zusätzlicher Stunde für BO-Unterricht in der E-Phase
- Einbindung der Fachschaften Deutsch, Mathe sowie Politik und Wirtschaft in die Auswertung des Geva-Tests
- Tutoren der E-Phase gestalten unabhängig von ihrer Fachkombination gemeinsam mit dem
  PoWi-Lehrer die Projektwoche mit dem Schwerpunkt Berufliche Orientierung
- Kommunikation als Unterrichtseinheit im Fach Deutsch in der Einführungsphase
- Soft Skills wie Resilienz, Selbstregulation, Arbeit mit Zielen, Zeitmanagement, Teamfähigkeit
  als Inhalte der in der E-Phase angebotenen Pädagogikkurse
- Beiträge aller Fächer im Detail (siehe BO-Curriculum: Seite 14-19)
Externe Unterstützung, die wir an die Schule holen
- Gastgeber für die Oberstufen-Info-Tage der Bundesagentur für Arbeit (alle zwei Jahre)
- Professionelle BO-Beratung und Bewerbungstraining durch Fachpersonal verschiedener
  Unternehmen
- Individuelle Berufsberatung durch Herrn Sankewitz (Bundesagentur für Arbeit)
- Berufs-Infoabend des Rotary-Clubs (jährlich im November)
- Betriebsbesichtigungen und BO-Workshops im Rahmen der Projektwoche am Schuljahresende
Externe Unterstützung, die wir außerhalb der Schule einholen
- Ausbildungsbörsen und -messen
- Berufsberatung bei der Bundesagentur für Arbeit
- Möglichkeit eines freiwilligen BIZ-Besuchs
- Teilnahme an den Oberstufen-Info-Tagen der Agentur für Arbeit in Alsfeld (alle zwei Jahre)
- Teilnahme an den Hochschulinformationstagen in Gießen
Zweiwöchiges Betriebspraktikum
- Zweiwöchiges Betriebspraktikum in der ersten Februarhälfte
- verpflichtender Praktikumsbericht mit einheitlichen Kriterien
- Vorbereitungsphase: Inhaltliche Vorbereitung im Unterricht; Lernende formulieren
  Erwartungen und Ziele; eigenverantwortliche Praktikumsplatzsuche, die wir mit Kontakten
  und Online-Börsen unterstützen; direkten Kontakt zu Unternehmen: Rotary Berufsinformationsabend und Freistellung für die Ausbildungsmesse „Check dein Job“ in Lauterbach;
- Bereitstellung der Kriterien zur Bewertung des Praktikumsberichtes
- Durchführungs- und Praktikumsphase: Lernende üben ihren Dienst in den Unternehmen ihrer Wahl aus; Begleitung durch eine Betreuungsperson der Einrichtung; Besuch aller Lernenden durch Lehrer aller Fachschaften am Praktikumsplatz
- Auswertungsphase: Evaluation und Reflexion des Praktikums mit Hilfe von Online-
  Fragebögen (ISerV) und in Unterrichtsgesprächen; Praktikumsberichte; Aufwertung der
  Praktikumsberichte durch ihre Berücksichtigung bei der Leistungsbewertung; Teilnahme am
  Wettbewerb „Bester Praktikumsbericht“

Evaluation

Online-Feedback über IServ: Befragung von Lernenden
Evaluation des Praktikums über Befragung der Lernenden und der Praktikumsbetriebe mit Hilfe von Fragebögen und Online-Befragungen Evaluation der Einzelmaßnahmen mit den PoWi-Lehrern und im BO-Team
Evaluation im Unterrichtsgespräch
Evaluation der Geva-Test-Ergebnisse
- Evaluation der Stufenausergebnisse im Rahmen von Schulleitungssitzungen und Gesamtkonferenzen
- Evaluation der Klassenergebnisse im Rahmen von Evaluationsgesprächen mit den Tutoren
  sowie Deutsch-, Mathe- und PoWi-Lehrern
Evaluation der Maßnahmen mit externen Partnern in regelmäßigen Evaluationsrunden mit
Vertretern der Einrichtungen und Unternehmen
Externe Evaluation durch die OloV-Auditteams
Auswertung der Aussagen der OloV-Auditberichte in der Schulleitung und im BO-Team

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